Saya tidak percaya banyak instruktur yang secara sengaja mempertimbangkan kebutuhan untuk melakukan transformasi dari bekerja sebagai instruktur menjadi berfungsi sebagai pendidik. Ketika seseorang dipekerjakan untuk mengajar kelas, seseorang selain profesor perguruan tinggi tradisional, mereka sering belajar melalui latihan dan waktu apa yang bekerja dengan baik di kelas. Kemungkinan akan ada audit kelas dan rekomendasi yang dibuat untuk pengembangan profesional yang berkelanjutan.
Secara bertahap, instruktur biasa akan menjadi seorang pendidik saat mereka mencari sumber daya untuk membantu meningkatkan praktik pengajaran mereka. Namun, saya telah bekerja dengan banyak instruktur online tambahan yang mengandalkan keahlian materi pelajaran mereka sendiri dan tidak percaya ada alasan untuk tumbuh sebagai seorang pendidik. Bagi siapa saja yang ingin menjadi pendidik yang menarik dan transformatif, ada beberapa strategi yang dapat diterapkan.
Strategi #1: Transformasi Melalui Pengembangan Praktik Instruksional Anda
Meskipun setiap pendidik dapat belajar melalui waktu dalam pekerjaan, namun sangat mungkin untuk menjadi sengaja tentang pertumbuhan ini. Ada banyak sumber daya online, publikasi, lokakarya, webinar, dan kelompok profesional yang memungkinkan Anda mempelajari metode, strategi, dan praktik baru. Ada juga situs web media sosial seperti LinkedIn dan Twitter yang memungkinkan pertukaran ide dan sumber daya dalam komunitas pendidik global.
Anda juga dapat memanfaatkan refleksi diri sebagai sarana untuk mengukur efektivitas Anda. Saya telah menemukan bahwa waktu terbaik untuk meninjau praktik instruksional saya terjadi segera setelah kelas selesai. Itu adalah saat ketika saya dapat menilai strategi yang telah saya gunakan dan menentukan apakah metode tersebut efektif. Bahkan meninjau survei siswa di akhir kursus dapat memberikan wawasan tentang perspektif siswa saya, apakah setiap survei yang diajukan positif atau tidak. Siswa cenderung mengirimkan tanggapan survei baik ketika mereka senang atau sangat tidak senang tentang mata kuliah tersebut. Apa pun itu, saya dapat mempelajari sesuatu tentang apa yang dialami siswa saya selama kelas.
Strategi # 2: Bertransformasi Melalui Pengembangan Keterampilan Akademik Anda
Saya tahu dari pekerjaan saya dengan pengembangan fakultas online, ini adalah bidang pengembangan yang dapat digunakan banyak pendidik. Namun, hal ini sering dipandang sebagai prioritas rendah sampai dicatat dalam audit kelas. Jika seorang pendidik memiliki keterampilan menulis akademis yang lemah, maka akan mengganggu kemampuan mereka untuk memberikan umpan balik yang komprehensif bagi siswa.
Untuk instruktur online, hal ini memiliki dampak yang lebih besar ketika pesan yang diposting mengandung kesalahan dengan ejaan, tata bahasa, dan format. Pengembangan keterampilan akademik dapat dilakukan melalui penggunaan sumber daya online atau lokakarya. Banyak sekolah online tempat saya bekerja menawarkan lokakarya fakultas dan ini adalah sumber daya pengembangan diri yang berharga.
Strategi #3: Bertransformasi Melalui Pengembangan Keahlian Materi Pelajaran Anda
Setiap pendidik memiliki keahlian materi pelajaran yang dapat mereka manfaatkan. Namun, tantangannya adalah menjaga pengetahuan ini tetap terkini saat Anda terus mengajar selama beberapa tahun. Saran terbaik yang bisa saya tawarkan adalah menemukan sumber daya yang memungkinkan Anda membaca dan belajar tentang pemikiran, penelitian, dan praktik terbaik saat ini di bidang pilihan Anda.
Hal ini sangat penting bagi praktik pengajaran Anda, karena para siswa dapat dengan mudah mengetahui apakah Anda tampak terkini dalam pengetahuan Anda, atau ketinggalan zaman dan tampaknya tidak tersentuh. Bahkan penggunaan buku teks atau sumber daya yang diperlukan tidak memastikan bahwa Anda menggunakan informasi terkini karena pengetahuan berkembang dengan cepat di banyak bidang.
Strategi #4: Bertransformasi Melalui Pengembangan Pengetahuan Anda tentang Pembelajaran Orang Dewasa
Langkah atau strategi terakhir yang dapat saya rekomendasikan adalah untuk mendapatkan pengetahuan tentang teori, prinsip, dan praktik pembelajaran orang dewasa. Jika Anda tidak terbiasa dengan dasar-dasarnya, ada konsep-konsep yang dapat Anda teliti dan termasuk pemikiran kritis, andragogi, pembelajaran mandiri, pembelajaran transformasional, gaya belajar, motivasi, dan kognisi.
Saran saya adalah untuk menemukan dan membaca sumber-sumber online yang terkait dengan pendidikan tinggi dan kemudian menemukan subjek yang menarik minat Anda untuk diteliti lebih lanjut. Saya telah menemukan bahwa semakin banyak saya membaca tentang topik yang saya sukai, semakin saya menumbuhkan minat saya dalam pengembangan profesional yang berkelanjutan. Apa yang mungkin akan Anda temukan adalah apa yang Anda pelajari akan memiliki pengaruh positif pada pekerjaan Anda sebagai seorang pendidik dan ini akan meningkatkan semua bidang praktik instruksional Anda.
Bekerja sebagai seorang pendidik, atau seseorang yang sangat terlibat dalam proses membantu siswa belajar, dimulai dengan komitmen untuk menjadikan ini sebagai karier daripada pekerjaan. Saya telah mengembangkan visi yang berkaitan dengan bagaimana saya ingin terlibat dalam setiap kelas yang saya ajar, dan saya merekomendasikan strategi yang sama untuk Anda. Anda mungkin merasa berguna untuk mengembangkan tujuan mengajar untuk karier Anda dan mengaitkan kinerja kelas Anda dengan tujuan tersebut. Misalnya, apakah Anda ingin menyelesaikan tugas-tugas fasilitasi yang diperlukan, atau apakah Anda lebih suka meluangkan waktu tambahan yang diperlukan untuk menciptakan kondisi kelas yang mengasuh?
Setelah mengembangkan visi dan tujuan pengajaran, Anda dapat membuat rencana pengembangan profesional untuk mendorong pembelajaran dan pertumbuhan Anda di semua bidang yang telah saya bahas di atas. Meskipun strategi ini mungkin memerlukan investasi waktu, namun akan sangat membantu untuk mengingat bahwa kita selalu menyediakan waktu untuk apa pun yang kita yakini paling penting.
Menjadi seorang pendidik bukanlah mempertahankan fokus pada fungsi pekerjaan, melainkan menumbuhkan kecintaan pada apa yang Anda lakukan dan belajar bagaimana menjadi unggul untuk kepentingan siswa Anda. Menjadi seorang pendidik yang menarik dan transformatif terjadi ketika Anda memutuskan bahwa mengajar siswa hanyalah bagian dari proses pembelajaran, dan Anda bekerja untuk mengubah siapa diri Anda dan bagaimana Anda berfungsi, saat bekerja dan berinteraksi dengan siswa Anda.
Ketika Anda mengubah peran mengajar atau fakultas Anda dan menjadi seorang pendidik, terlepas dari jabatan Anda, Anda juga mengubah pengalaman belajar siswa Anda. Anda menyediakan bagi mereka elemen penting yang diperlukan untuk terjadinya pembelajaran yang sesungguhnya, keterlibatan dan keterlibatan instruktur yang substantif. Lebih penting lagi, Anda memanusiakan pengalaman belajar dan Anda dapat membantu memelihara kebutuhan perkembangan mereka. Siswa akan meninggalkan kelas Anda dengan cara tertentu, setelah mempelajari sesuatu yang dapat mereka terapkan pada kegiatan akademis, kehidupan, dan / atau karier mereka. Anda akan berubah dan begitu juga dengan siswa Anda.