Ketika Anda ditugaskan di kelas dan para siswa datang, apakah Anda memandang diri Anda sebagai seorang guru, instruktur, atau pendidik? Apakah peran Anda adalah fungsi, yang menyelesaikan tugas dan tanggung jawab, atau apakah Anda bercita-cita untuk mencapai lebih banyak hal dengan siswa Anda? Apakah Anda menganggap strategi instruksional yang Anda gunakan sekarang bersifat transformatif dalam beberapa cara, atau apakah Anda ingin mengubah siswa yang Anda ajar?
Seseorang memasuki bidang pendidikan sebagai profesi, baik secara penuh waktu di lembaga akademik tradisional atau sebagai instruktur tambahan (atau paruh waktu). Seorang profesor penuh waktu tradisional mungkin bertanggung jawab untuk melakukan penelitian, mengajar, dan menerbitkan karya ilmiah. Seorang instruktur tambahan dapat mengajar di community college, perguruan tinggi tradisional, atau sekolah online. Ketika seseorang mengajar siswa dalam bidang pendidikan tinggi, ia dapat disebut fasilitator, instruktur, atau profesor. Ini penting karena Anda tidak akan menemukan jabatan dengan kata pendidik di dalamnya.
Apakah ini berarti bahwa setiap orang yang menjadi guru, profesor, instruktur, anggota fakultas, atau adjunct, juga seorang pendidik? Apa yang telah saya pelajari melalui pekerjaan saya di pendidikan tinggi adalah bahwa setiap orang yang berada di salah satu peran ini melakukan yang terbaik untuk mengajar dan membimbing proses pembelajaran, apakah mereka terlibat dalam program sarjana atau pascasarjana. Namun, seseorang yang menganggap diri mereka sebagai seorang pendidik adalah orang yang melampaui peran mengajar dan berusaha untuk memimpin proses pembelajaran transformasional. Saya sendiri telah belajar bahwa menjadi seorang pendidik bukanlah proses otomatis. Dibutuhkan waktu, latihan, dan dedikasi untuk menjadi seorang pendidik yang menarik dan transformatif.
Definisi Dasar dari Seorang Guru
Mengajar umumnya dikaitkan dengan pendidikan dasar tradisional. Kelas pada tingkat ini dipimpin oleh guru dan anak-anak sebagai siswa diajarkan apa dan bagaimana cara belajar. Guru adalah ahli dan mengarahkan proses pembelajaran. Seorang guru adalah seseorang yang sangat terlatih dan bekerja untuk melibatkan pikiran murid-muridnya. Gaya pengajaran yang dipimpin guru ini berlanjut ke pendidikan tinggi, khususnya ruang kelas perguruan tinggi tradisional. Guru masih berdiri di depan dan di tengah-tengah kelas untuk menyampaikan informasi, dan para siswa sudah terbiasa dengan format ini karena pengalaman mereka dalam pendidikan dasar. Instruktur menyebarkan pengetahuan melalui ceramah, dan siswa akan belajar untuk lulus ujian yang diperlukan atau menyelesaikan kegiatan belajar lain yang diperlukan.
Dalam pendidikan tinggi, guru dapat disebut instruktur dan mereka dipekerjakan sebagai ahli materi pelajaran dengan konten canggih atau keahlian materi pelajaran. Persyaratan pekerjaan biasanya termasuk memegang sejumlah jam gelar tertentu dalam mata pelajaran yang diajarkan. Guru juga dapat disebut profesor di universitas tradisional, dan posisi tersebut memerlukan gelar terminal dengan persyaratan penelitian tambahan. Untuk semua peran ini, mengajar dimaksudkan untuk menandakan seseorang yang membimbing proses pembelajaran dengan mengarahkan, memberi tahu, dan menginstruksikan siswa. Instruktur atau profesor bertanggung jawab, dan siswa harus mematuhi dan mengikuti sesuai arahan.
Inilah sesuatu yang perlu dipertimbangkan: Jika ini adalah esensi dari mengajar, apakah ada perbedaan antara mengajar dan mendidik siswa? Apakah peran seorang guru sama dengan peran seorang pendidik?
Definisi Dasar dari Seorang Pendidik
Saya ingin Anda mempertimbangkan beberapa definisi dasar untuk memulai sebagai sarana untuk memahami peran seorang pendidik. Kata “pendidikan” mengacu pada pemberian instruksi; “pendidik” mengacu pada orang yang memberikan instruksi dan seseorang yang terampil dalam mengajar; dan “mengajar” sejalan dengan memberikan penjelasan. Saya telah memperluas definisi-definisi ini sehingga kata “pendidik” mencakup seseorang yang terampil dengan instruksi, memiliki keterampilan akademik yang sangat maju, dan memiliki pengetahuan materi pelajaran, bersama dengan pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa.
– Terampil dengan Instruksi: Seorang pendidik adalah seseorang yang harus terampil dalam seni pengajaran di kelas, mengetahui strategi instruksional apa yang efektif dan bidang-bidang fasilitasi yang perlu dikembangkan lebih lanjut.
Seorang pendidik yang berpengalaman mengembangkan metode yang akan menghidupkan materi kursus dengan menambahkan konteks yang relevan dan mendorong siswa untuk belajar melalui diskusi kelas dan kegiatan belajar lainnya. Instruksi juga mencakup semua interaksi yang dilakukan dengan siswa, termasuk semua bentuk komunikasi, karena setiap interaksi memberikan kesempatan untuk mengajar.
– Keterampilan Akademik yang Sangat Berkembang: Seorang pendidik juga harus memiliki keterampilan akademis yang kuat, dan di bagian atas daftar itu adalah keterampilan menulis. Hal ini membutuhkan perhatian yang kuat terhadap detail pada bagian pendidik harus mencakup semua bentuk pesan yang dikomunikasikan. Kemampuan untuk menunjukkan keterampilan akademis yang kuat sangat penting bagi siapa saja yang mengajar kelas online karena kata-kata mewakili instruktur.
Penggunaan pedoman pemformatan yang tepat, sesuai dengan gaya yang ditentukan oleh sekolah, juga termasuk dalam daftar keterampilan akademis yang penting. Misalnya, banyak sekolah telah menerapkan pedoman pemformatan APA sebagai standar untuk memformat makalah dan bekerja dengan sumber. Seorang pendidik tidak dapat membimbing siswa secara memadai dan memberikan umpan balik yang berarti jika gaya penulisan belum dikuasai.
– Dasar Pengetahuan yang Kuat: Seorang pendidik perlu mengembangkan basis pengetahuan yang terdiri dari keahlian materi pelajaran mereka, yang terkait dengan kursus atau kursus yang mereka ajarkan, bersama dengan pengetahuan tentang prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa. Saya tahu banyak pendidik yang memiliki jam kredit yang diperlukan pada transkrip gelar mereka, namun mereka mungkin tidak memiliki pengalaman yang luas di bidang yang mereka ajarkan. Hal ini masih memungkinkan mereka untuk mengajar mata kuliah, asalkan mereka meluangkan waktu untuk membaca buku teks atau materi yang diperlukan, dan menemukan metode untuk menerapkannya pada praktik saat ini di lapangan.
Banyak sekolah mempekerjakan adjunct dengan pengalaman kerja sebagai kriteria utama, bukan pengetahuan tentang prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa. Ketika saya bekerja dengan dosen yang memang telah mempelajari teori pendidikan orang dewasa, mereka umumnya memperolehnya melalui pengembangan profesional yang berkelanjutan. Itulah tujuan saya ketika saya memutuskan jurusan untuk gelar doktor saya, untuk memahami bagaimana orang dewasa belajar sehingga saya dapat mengubah peran saya dan menjadi seorang pendidik.